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電視專題片的創(chuàng)作要點(diǎn)

　　一、情境性

情境是一種浸透了情緒的形象、或是一種深寓于形象之中的情感。那么情境性又是指的什么呢?它是指語言的造型能力和表現(xiàn)能力。紅杏枝頭春意鬧”中一個“鬧”字將春天的情意躍然紙上。電力人物專題片《奉獻(xiàn)》的解說詞中“東湖已經(jīng)睡去，睡得那樣深沉”這個細(xì)節(jié)的描寫就寫的極為生動——一種擬人化的手法突出了夜已經(jīng)很深，時間已經(jīng)不早了。

從這些這些比較形象的語言，不難看出，這些滋潤潤的情境時空、活生生的情感形象，足以說明解說詞(語言)的造型能力和表現(xiàn)能力，有著一倡百和的張力和不可或缺的作用。因此，我們在解說詞的創(chuàng)作過程中，應(yīng)該著力鍛煉自己從各種“事件流程”中捕獲一些平日不太起眼、但又能深寓于形象之中的“情境”。

二、貼切性

解說詞的貼切性是指傳達(dá)信息、表現(xiàn)情感的真實(shí)性。在實(shí)際創(chuàng)作過程中，我所理解的這個“貼切性”，大致包含了“主觀真誠”、“客觀真實(shí)”、“情境真切”的意思。我們有理由說解說詞的貼切性的更大意義，表現(xiàn)在創(chuàng)作者對所表現(xiàn)事物的全面認(rèn)識和深刻理解上，且每詞每句都要貼切。否則，靠“形容詞”去堆砌解說詞，只會讓人望而生厭。

三、暗示性

解說詞的暗示性是讓觀眾不暇思索地接受某種觀點(diǎn)、某種情調(diào)和某種體驗(yàn)，即在言語交流時在字面上并不明顯存在的東西。這是一種感受，一種來自實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累。我在電視專題片創(chuàng)作的過程中，就比較重視這種“暗示性”的存在。它的存在，使解說詞在畫面語言的延續(xù)上又有了一定的情境牽引性，使觀眾感悟意味深長。電視人物片《奉獻(xiàn)》中對人物清貧廉明的暗示，電視音樂片《太陽謠》中盼電的暗示，電視報告文學(xué)《太陽情》對親情別離的暗示，紀(jì)實(shí)性電視專題片《走向輝煌》中對創(chuàng)造太陽的暗示，紀(jì)實(shí)性電視專題片《走向輝煌》對業(yè)績輝煌的暗示，電視演講片《太陽魂》中對職業(yè)道德的暗示都是比較成功的，它們在提高解說詞靈性的同時，也提高片子的背景容量。

四、口語性

口語性是指直接參與、且用日常的、自然的、非正式的、非標(biāo)準(zhǔn)的及不太合乎規(guī)范的語言進(jìn)行交流。也就說，我們的解說詞使用一些生活中的口語來敘述事件、或人物，反而會使觀眾覺得交流雙方更親近、更投緣，正面效應(yīng)也更大。我有一種感覺，就是在解說詞的創(chuàng)作過程中，觀眾始終站在自己的跟前，想交流，想說話，想吐出心聲，筆下也就敘事如口出，很容易產(chǎn)生效應(yīng)。

五、獨(dú)創(chuàng)性

“文章最忌隨人后”。如果我們在創(chuàng)作解說詞的過程中，自己不多加思索，老是去套用別人的“東西”，那你根本就談不上什么創(chuàng)作了，因?yàn)槌詣e人嚼過的檳榔沒味道，吃自己嚼過的檳榔也沒意思。要時刻提醒自己多創(chuàng)新，多寫出一些具有自己個性特征、且視覺感比較強(qiáng)的“詞匯”來。當(dāng)然，這并不容易，因?yàn)槲以?jīng)在創(chuàng)作以校表女工為題材的電視片時，就遇上了一個不小的“難題”：平淡無奇的校驗(yàn)工作怎么寫呀?就在我無可奈何之際，突然萌生了一個想法：用文學(xué)形式反映校表女工。我想，校表室女工多年輕人，用文學(xué)形式創(chuàng)作比較新穎，既符合她們的個性特征，又能給觀眾留下生動、活潑的印象。事實(shí)上，在電力題材電視專題片創(chuàng)作中，不管是電視專業(yè)人員還是普通觀眾，最嫉諱公文式的解說詞。那些既生硬又無文采的解說詞，是以犧牲“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”為代價的，因?yàn)橛^眾從來就對“八股文”不懷好感。

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